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春风沐雨绿南山——华栋中学“四位一体”教学模式之体验

春风沐雨绿南山

——华栋中学“四位一体”教学模式之体验

文综组     洪德旺

我校自2008年推行课堂教学改革以来,至今已有5个年头。为什么我校的“四位一体”课堂教学模式越来越受到社会、家长、学生和教师的好评。笔者在三年的课堂教学实践的基础上认为,这是因为我校的课堂教学改革更符合教学规律、更能大范围大幅度地提高教学质量。

一、“四位一体”教学模式更能体现学生的学。

众所周知,教师的“教”和学生的“学”相比,学生的“学”更为重要。“四位一体”的教学模式能最大限度的体现学生的“学”。该模式的每一个环节都是针对学生的“学”而设计,教师的“教”只是作为辅助手段。

二、“四位一体”教学模式能纠正学生的不良习惯。

每个学生或多或少的都有一些对学习不利的不良习惯,如上课不注意听讲、睡觉、看和学习无关的书籍等等。私立学校的学生基础差,他们往往在学习方面的不良习惯更多。“四位一体”的教学模式突出学生的“学”,在课堂教学的每一个环节、每一分钟都有任务,教师也加大了巡视和调查学情的力度,学生也就不具备了开小差的时间和机会。久而久之,他们对学习不利的坏习惯被改掉了,对学习有利的好习惯养成了。

三、“四位一体”教学模式能使每一位学生都有大幅度的提高。

“四位一体”的教学模式更注重分层次教学。这主要体现在以下四个方面。一是学案设计具有层次性,二是课堂操作具有层次性,三是学习小组成员搭配具有层次性,四是“兵教兵”。通过以上手段,使每一位学生都能在对自己正确定位的前提下,通过完成适合自己的学习任务,来最大限度的提高自己的学习成绩。2011届高考,我校的一本、二本上线人数和往年相比有大幅度的增长,三本和专科上线率更是跃居榆林市第一名。而2011